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成为红杉树教师

让我理解真正的教育

 

很荣幸能成为红杉树的一份子，记得刚开始的时候我还在为大学生活费、学费盲目的兼职中，直到学校的实习临近，我还在苦恼实习期没有工资，接下来的日子该怎么过？

 

然而脑袋里的小思绪都随着时间的推进淡化了，心里的忧心在不知不觉中反而成了憧憬和向往。

 

时间，就是最好的证明。我有幸被老师推荐到了红杉树实习，却不承想从此便成了红杉树人。至今也为自己身为一名红杉树人而自豪。

 

红杉树是一种人工智能的学习模式，全方位立体化培养英语的听、说、读、写，全球极具个性化的革命性英语学习产品，国内唯一一家与中小学英语教材完全同步的智能化英语学习平台。这点不仅仅能快速提升孩子们的学习兴趣，还能让孩子轻松高效学习。

 

如果学生是祖国未来的花朵，那教师就是管理这些花朵的园丁。花朵能否可以灿烂地绽放与园丁有着密不可分的关系。

 

真正的教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。教师是一个需要爱的职业，只有让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。因为在教育教学过程中教师的言行极大地影响着学生人格的形成，教师只有用爱用心去呵护学生的成长，才能使孩子逐渐形成良好的行为，你才能发现每个学生的潜能，鼓励学生不断地探索，才能使学生的求知欲得到淋漓尽致地发挥。

 

在从事红杉树教学中，让我意识到作为知识的传播者，教师应先拥有足够的学识才能更好的引导孩子们在知识的海洋里遨游，而不至于误人子弟，特别是在这个高速发展日新月异的时代里，老师要懂得更多的东西，才能满足现代教育的需要，除了精通自己的专业知识外，还应该扩展知识面，掌握更好的表达能力，组织能力，设计课堂教学能力等等。

 

此外，老师还应该树立终身学习的观念，时刻关注时代的变化与发展，及时更新自己已掌握的知识和不断优化教学方法，知识渊博的老师总会给学生留下深刻的印象。

 

然而掌握丰富的知识并不代表就能教好学生，授之以鱼，不如授之以渔，这是我对老师教学的一个看法，老师不可能教学生一辈子，所以教他们死的知识，不如教他们学习方法，如果老师只是照本宣科，把已有的知识告知给学生，学生记在脑子里然后又忘记了，这样的教学意义并不大。相反，如果老师教会学生怎样去获取知识，那将会使学生受益一生。

 

在红杉树教学道路上

那些让人难忘的小可爱们

 

在红杉树这条教学道路上遇到了很多的小可爱和小淘气，其中让人印象深刻的就是小学班的小可爱们。

 

记得有个三年级的男孩子情商超高，浑身上下都充满了幽默细胞，在课堂上他总是带给同学们欢声笑语。有一次上课他穿西装打领带，还特意做了个发型，同学们的目光都被成功的吸引了，临近下课孩子举手说：“老师，我想来一段现场演练。”

 

他手里拿着一束花绅士般的走上讲台，然后和同学们说，今天我要干一件大事，明天我要去求婚，今天老师和同学们都在，我想现场演练一下。

 

然后他在同学们的欢呼中开始了他的表白演练...演练完后孩子们都还沉浸其中，他却很淡定的给他妈妈打了个电话说：妈妈我表白演练还不错，明天肯定成功。然后看了站在旁边的我一眼，接着来一句，妈妈黄老师还没结婚没对象，你帮忙上点心介绍个，他说的同时还不忘问我个人信息。我瞬间觉得这是三年级的孩子吗？还操心起我的婚姻大事来了。我想这孩子肯定有高情商的父母。这学生综合能力特强，可以好好引导。

 

积累教学经验、因材施教

打开学生兴趣的大门

 

正所谓教学相长，在红杉树工作期间，我学到了很多。在智能化教学管理上，作为老师第一步应该尽可能地花时间去接触了解孩子，因为每个孩子学习能力和学习基础千差万别。

 

对症下药，只有足够的了解孩子才能根据孩子个人的学习情况、性格脾气等等做出相应学习计划以及的管理措施，面对基础较好且学习能力强的孩子老师可以安排1-2个单元的学习关卡，面对基础薄弱的学生可以安排先熟练掌握26个字母的认读过关，再安排3年级1个单元的记忆过关，让孩子觉得其实英语学习并不是那么难，在学习中慢慢找到自信，从而提高孩子学习兴趣。随后可以根据孩子的适应程度以及接受能力做出相应的学习计划安排。

 

在面授教学管理时，首先要求老师有足够的气场和自信能掌控好自己的课堂，同时能调动孩子们的学习积极性。孩子们在学校每天上课，周末还要补习，如果补习课堂还是和孩子学校一样的传统教学，完全提不起孩子们的学习积极性，真正的教学是能在无形中对孩子们进行因材施教，而不是纯粹的对课本的内容生搬硬套。

 

兴趣是最好的老师，面授课上老师可以通过设计各种教学活动来提高孩子们的学习兴趣，调动其学习的积极性和主动性，让孩子从内心去接受学习。可能在孩子看来，他们是在玩游戏。但实际是以游戏的形式让孩子们在接受学习，学中玩，玩中学。

 

传统的教学模式已经满足不了现代化教学，这种学中玩，玩中学的模式更适合孩子们，作为老师应该看学生学了多少而不是自己教了多少，课堂上可以根据自己课堂的教学进度留5-10分钟把讲台交给学生，让学生当老师，一来，可以让学生体验当小老师，让学生了解老师在讲台上学生应该做什么不应该做什么。二来，可以给孩子们提供多上台锻炼自己的机会。

家校交流有绝招

和家长构建情感的桥梁

 

在孩子的教育过程中，家校交流是必不可少的一部分，加强家校交流不仅能及时了解和反馈孩子的学习情况，还能增进老师和家长之间的联系，有了情感交流的基础，老师对孩子后期的续费工作的开展也会顺利很多。

 

教学中，和家长沟通反馈早已成为工作生活中的一部分，让我印象深刻的是一位小学生家长和一位初三学生家长。我清晰地记得那个小学生刚来的时候可能不熟悉环境所以性格特别内向，平常说话交流老师都要把耳朵凑过去才能听清楚她说的什么，课堂上总是喜欢坐在最后排角落，所以每次上课我都要求她做坐在最前排第一个，每次回答问题我都让其他学生全部回答完再让她跟读，课后单独给她辅导课文，慢慢地她从不会到会，从不敢回答到积极主动。

 

看着孩子一步一步成长心里甚是欣慰。成绩出来后家长在孩子学习群发信息说很庆幸在这么多补习班中选择了红杉树，让我的孩子少走了很多弯路也节省了很多时间，不仅让孩子成绩提上来了，口语提高了，胆量大了性格也开朗了很多，以前在学校会的问题都不敢回答，现在老师经常发信息给我们，表扬孩子课堂上总是积极举手回答问题。我要让我的邻居朋友都来红杉树，没来红杉树的让她们后悔去吧！这句话当时轰动了整个家校交流群，也给了红杉树所有老师们动力，让每个老师都坚信自己能把最好的教育带给孩子们。

 

通过家校交流也让我深刻地感受到，老师只要用心和家长沟通，把学生当作自己的孩子培养，遇到问题首先站在家长的角度去思考，多理解作为家长的需求心理，从而和家长构建情感上的桥梁，家长都会放心把孩子交给我们。

 

在和孩子们相处的过程中，作为老师收获的不仅仅是孩子们成绩的提高，更见证了孩子们的成长。很庆幸自己当初的决定，选择了自己喜欢的职业，选择了红杉树并坚持到了今天，希望能带着对这份事业的热爱能在教育道路上越走越远。